文/北京大土豆
邓煜、王虹获得菲尔兹奖这个事儿，在我看来，最值得关注的是，这俩人虽然都是北大出来的，但北大在培养他们成材方面，贡献率几乎为零。北大起到的最大的作用只是把这俩人从全国上千万人当中筛选出来，然后就没有然后了。
邓煜因为是大二读完就去MIT深造了，北大肯定没给人家提供太多帮助，这个就不说了，今天重点说说王虹。
王虹在获奖感言里面，没有感谢北大一句，倒是感谢了她老家高中母校，相反提到她在北大读书的经历用的是“discouraged”，意思就是沮丧的、心灰意冷的。
原因很显然，王虹在北大四年的成绩非常一般，保研失败，同时因为成绩一般给人的感觉也是比较沉默和内向的。
北大对于王虹这样的普通学生，有任何帮助吗？没有，起码我没看到，她就像千千万万个普通学生一样，就是个小透明，就这么随意的被放弃了，我想这种被默默放弃的感觉大多数人都不陌生。
直到巴黎综合理工学院每年都来北大招生，王虹抓住了这个机会去到了法国，然后被一个叫Martel的教授发现了她的数学天赋，然后推荐王虹去了MIT做访问学生，才逐渐有了今天的成果。
有意思的是，王虹法国的同学都觉得王虹非常外向开朗，你看看，同样一个人，环境不同，居然有如此巨大的反差。
王虹在获奖感言里说，当她遇到困难的时候，Martel教授会说"把困难收集起来，下次见面问我"，这第一次让她意识到"可以求助、不用一个人扛"，建立了非常重要的底层安全感。
而且Martel教授发现王虹并不是成绩好，而是对前沿分析有知觉。所以王虹得奖后说“奖挺好的，但是题该做不出来，还是做不出来。”，从这个角度，数学奥赛金牌跟获得菲尔兹奖不是必然的因果关系，刷题是刷题，研究是研究。
你看看，这位法国教授才是真正的培养，不但提供学业上的帮助，更关键的是关心学生的心理，还非常了解自己学生的优势。
再反观现在的清华北大在做什么？他们在把人分成三六九等这件事情上，可以说不遗余力，只筛选，不培养。筛选的结果就是那些像王虹一样清北里的大多数的普通学生，被系统性自动忽略。
清华北大收集的已经是全国最优秀的学生了，但进了清华北大之后，依然有琳琅满目的各种“重点班”。比如北大，食物链顶端的有图灵班、通班，而清华则有姚班、邱班、钱班等等。
如果你只是考上了清华北大，但不在这些重点班，依然是食物链的底端，所以总有很多清北的学生说，清北内部学生之间的差距比人和狗还大。
但这么做真的是对的吗？那些普通的学生就真的没有希望么？
现在不光清华北大是这样，全国的任何一所大学都是这样，各种“班”，都在掐尖，所以也别怪企业只要35岁以内的，其实大家的做法都是一样的，大家都是只想要最嫩的韭菜芽，因为这样最省事。
其实别说大学，小学初中高中阶段，又何尝不是如此呢？不夸张的说，所有学习的地方都在掐尖，而不是做真正的教育。
你以为课外辅导班是学习的？大错特错，各种课外机构的最主要目的也是掐尖。他们无非就是通过一轮又一轮的考试把最好的学生筛选出来。
今年人大附早培刚出结果，机构就马上把这100多个孩子进行了分层，比如前十名为竞赛一档，10-70名为竞赛二档等等。但你别忘了，这100多个孩子可是从2万多里面选出来的，个个都是顶尖高手，但依然要被分成三六九等，你排名靠后依然无法享受最顶级的教育资源，这就是现在的教育现状。
我以前吐槽过学而思的升班考试，也是这个道理。你要想升班，必须提前自己学会更高班型的知识才能通过升班考试，因为升班考，考的不是你学的，而是高班型的知识。
所以一个非常可笑的现实就是，课外班明明是帮你超前学的，但你为了在课外班升班，还要继续超前学，这就是死循环了。
比如今年5月份学而思一年级的升班考试，你必须熟练掌握乘除法才可以升班，但问题是低端班型根本都还没教乘除法。
我们现在的整体教育制度，就是从小就开始不断的筛选，极少有学校或者机构会耐心的培养孩子，更不会深入的了解孩子的所思所想，这是非常悲哀的。你观察观察你孩子身边的老师，有几个真正关心你孩子的特点和心理的？如果有，ta一定是广大家长心目中的好老师。
那最终教育孩子的重任，自然大部分就落到了家长头上，现在家长个个都是全能选手，懂的都懂。
吐槽归吐槽，但也别太灰心，因为只要你足够牛逼，你闯出来了，你成功了，他们依然会蹭你的热度，以你为傲，因为你牛逼，而且他们一点不会觉得尴尬。
没有评论:
发表评论